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时间:2021-10-09 16:30:37 | 作者:佚名

  “内容具体”是评定中考作文基础等级的重要依据,也是写作记叙文的基本要求。“内容具体”就是在写作中,能用生动形象的语言,将人物或景物的状态具体地描绘下来,使读者如见其人,如闻其声,如临其境。写记叙文,要求记叙文中的记叙要素完整,人物和事件具体实在,不堆砌材料而着重生动形象的描写,如的《台阶》等;写景状物,即描写景物,力求历历如在眼前,情寓其中,意蕴其内。如朱自清的《春》、

  记叙文要写好一件事,记好一个人,事件的开端、结局尽量简洁,发展、高潮施以重墨,人物形象要丰满,通过语言、动作、神情、心理活动的描写,使人物形象栩栩如生,如在眼前。就是需要在关键处驻足,“慢”说细微之处。

  选用准确的动词,把一系列的动作或步骤过程精细地描写下来,达成细致描写,内容具体。例如:

  “扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”(节选自《从百草园到三味书屋》)

  这段冬日捕鸟的描写历来为人称道。从“扫开雪”开始,到“罩住”鸟结束,用一系列动词把捕鸟的每一个步骤具体描写出来,这个过程就活灵活现地呈现出来,一个活泼的少年也呈现在读者面前。

  “我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向他看时,他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走,到这边时,我赶紧去搀他。” (节选自朱自清《背影》)

  作者记写了当时父亲的穿着打扮体态动作,特别着重描绘了过铁道的情景。 怎样走去,怎样探身下去,怎样爬上月台,攀上爬下,移脚倾身,都细细地如实写下,我们读后有身临其境之感,仿佛我们当时也在场,也看到了一位仁慈的父亲对儿子的关怀和体贴的情景。

  在事件记叙的过程中,多追问自己“怎样说的”“怎样想的”“怎样的神情”“怎样的动作”等等。也就是在记叙过程中叠加人物描写角度,如在语言描写前加入神态或动作描写,或者在动作描写前增加肖像描写,或者心理描写等等。在人物描写过程中添枝加叶,从多个角度把人物行为写具体,以丰富事件过程。例如:

  ‘我知道给你了,可是现在它在哪儿?’妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。

  ‘放在哪儿了?拿来我看看。’妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。

  ‘你现在就去把它要回来!’妈妈坚定地说,‘那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去’。‘不!’我哭着喊了起来。

  爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:‘小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?’爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。” (节选自《羚羊木雕》)

  这段文字以人物对话的方式展开事件,在人物语言的前后增加了人物的神态、动作、心理的具体描写,让整个叙事非常具体,而且人物形象生动而鲜明:妈妈的严厉、我的胆怯而挣扎、爸爸的深沉等等。

  所谓细节,是指所记人、事、景中的细枝末节,如人物细致的神态、生活中细小的事件、环境中细小的事物等等。捕捉生活中真实而典型的“一言一动之微,一沙一石之细”(朱自清语),就能使人物个性在举手投足之间闪闪发光,就会使描写对象栩栩如生,具体感人。

  “他的脚板宽大,裂着许多干沟,沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的,……父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故,父亲要了个板刷刷拉刷拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了,……我为他倒水,倒出的是一盆泥浆,木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚,觉得这脚轻飘飘的没着落,踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。”(节选自李森祥《台阶》)

  通过这处父亲洗脚的细节描写,我们不难看出父亲极其艰辛的生活状态,而长年累月辛勤劳作的父亲连保护自己脚的布鞋、胶鞋都舍不得穿,全文自始至终只穿着自制的草鞋,可见作者对父亲的情感既有崇敬,更有怜悯!由此可见:细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、丰富作品内涵等方面具有重要作用。生动的细节描写,有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。

  在人物描写的过程中,适时、恰当地添加环境的细节描写,以丰富内容,衬托人物,渲染气氛,美化表达。例如:

  “台阶旁栽着一棵桃树,桃树为台阶遮出一片绿阴。父亲坐在绿阴里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光。这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”(节选自《台阶》)

  这段文字是父亲坐在台阶上看着别人家的高台阶而坚定造新屋起高台阶的心思的细节描写,自家桃树阴、别人家摇晃的柳枝、头上的旱烟雾把父亲的形象托了起来,极富画面感,增强了文字的感染力。

  写景状物要细致观察、抓住景物的主要特征,然后按照一定的写景顺序,如高低、远近、俯仰等,有序描写。例如:

  “从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!。” (节选自宗璞《紫藤萝瀑布》)

  作者抓住了紫藤萝花繁密茂盛的特点,由远而近,从一树到一串、再到一朵,层次清晰地描摹,既有总体勾勒、又有具体描写,从上到下,从外形到内神,从写实到写意,把紫藤萝写得流光溢彩,生机勃勃,让人读之过目难忘。

  从事物本身的不同角度展开描写:如形、声、色、态等等,又如根、茎、叶、花等等。例如:

  “从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。(节选自宗璞《紫藤萝瀑布》)

  这段文字作者就抓住了紫藤萝的外形、颜色、生长姿态等多个角度展开描写,既有对花的形态的摹写,又有对花的色彩的描绘,后文还有对花香的渲染。从外形写到内神,有形有色,形神兼备。

  除了事物本身的角度可以展开细致描写,我们还可以从人物的感受角度展开描摹,也就是借助于自己的感官,尝试从视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同角度入手,把景物写细致,把较为抽象的事物写具体。例如:

  “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。”(节选自朱自清《春》)

  较之春花来说,春风是不容易描写的。朱自清写春风,主要抓住了两点,一是春风的柔和,二是它具有传声送味的作用,从触觉、嗅觉和听觉三种角度,通过细腻的感受,运用生动的笔墨,将难以状写的春风写得神韵透彻。

  景物描写要通过多种方法,常见的有:动与静、虚与实、对比与衬托等等,把景物描写得绘声绘色、有形有神、可感可触。例如:

  “桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨的。”(节选自《春》)

  这段文字巧妙地运用了虚实结合和动静结合的手法,有联想,有想象,小小的春花在作者笔下丰富多彩,富有诗情又极有童趣。

  无论人物描写,还是景物描写,要想描写生动,就必须注意润色语言,如巧用修辞、精选词语、讲究句式等等,让语言更精美,人物就鲜活而有情,景物更灵动亦有情。例如:

  “那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。”(节选自《台阶》)

  “我就陪父亲在门槛上休息一会儿,他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动,那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。”(节选自《台阶》)

  这两段细节描写文字语言都非常精彩,第一段文字里“浮”“挑”“晃”“滚”等动词的精准使用让在雾中踏黄泥的父亲形象不仅浮在雾里,也走入读者的心中;第二段文字中一个头发的比喻把父亲老去、渐失生机的形象地表现出来,读来心痛。

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