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时间:2021-08-26 22:58:18 | 作者:佚名

  一天的生活不知不觉间结束了,今天一定有不少的收获吧,此时此刻我们需要写一篇日记了。日记写什么内容才新颖、丰富呢?以下是小编帮大家整理的教师随笔日记(精选6篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  记得有一首歌是这么唱的:“今天,我终于站上这年轻的战场,请你给我一束爱的光芒,今天,我将要走向那挑战的远方,我要把这世界为你点亮”。这首歌让我想起了在成长过程中帮助过我的每一位老师,是他们当年给予了我不断前行的力量,也是他们让我今天能够踏上了属于自己的青春舞台。

  一个人可以有很多种活法,而选择一份职业其实就是选择了一种生活方式。究竟是精神立身还是富贵立身?相信每个人都有自己的人生选择。而我,也早已决定了要让我的人生选择无愧于它高贵的名字:人民教师——这太阳底下最崇高的职业。

  于漪老师曾经这样告诉我们,教育即提升人的精神境界,教师的一个肩膀挑着学生的现在,另一个肩膀挑着的却是国家的未来。对于年轻的我们来说,教师这份职业肩负着太多的使命和责任。只有始终保持一颗进取心,不断地提升自己,才能不愧对教育这份事业。我们要本着“一切为了学生”的宗旨,以敬业务实的工作精神开拓进取,努力提高自身素质,向课堂教学要效率、要质量,奏响提高教学质量的凯歌!我们要用新鲜的活水浇灌同学们求知的心灵,用灵动的智慧音符去弹奏学生的“心灵之音”,用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的心灵!用我们的职业和生命让一批又一批学生在学习中获得成功。“人间春色本无价,笔底耕耘总有情”,只要从内心深处充满了对教育事业的无限忠诚,就会点燃一支火把,照亮一片心灵。“人民教师”就是一种责任,一种乐于奉献,勇于承担的精神。这种精神是值得我们青年教师永远牢记于心,不断学习的。我们的成长,关系到学生的进步,学校的发展,以及国家的未来。我们所能做的就是用自己的青春和生命来捍卫这个职业的崇高与圣洁,用自己的实际行动来让我们的教育事业焕发青春的活力与希望。

  我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天,我是多么欢喜,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、教鞭,有了一大群学生。面对不同的学生,他们有不同的兴趣,不同的性格,面对这些学生们,教师必须发挥主动性,必须爱岗敬业,才能对得起这份事业,才能对得起学生以及他们的家长。也许此时,您会在底下小声议论,台上这个踌躇满志的年轻人是不是太轻狂无知了点。他都还没有搞清楚人生的意义何在就在上面夸夸其谈到了“今生无悔”这等词语。可是您听过一句话吗?“有意义就是好好活,好好活就是做有意义的事”。这是出自一部让我记忆非常深刻的影视作品《士兵突击》,这部轰动一时的连续剧中,主人翁许三多说过的一句话。我非常的赞同,可以这样说,教师所从事的就是最有意义的工作,虽然平凡,但是在这个平凡的岗位上,我们能培养出一代又一代的人才,他们遍布了祖国的各个地方,也分布在各个领域,教育他们就是我们活在这个世界上最大的使命,也是我们人生的追求。

  漫漫长路,一路走来,虽有山重水复疑无路的困惑,但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年多的辛勤耕耘,默默守望,使我深深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨,当黎明的曙光射进教室,我已静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声,那是天底下最动听的乐章,而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏,踏着最后一抹儿夕阳,我目送他们安然的离去,我的一天就这样结束了。夜晚灯光下,看着孩子那稚嫩的笔迹,在我严格要求之中,逐渐成熟起来,我便感到:这就是我人生最大地追求与安慰。

  假如有人问:在人生的道路上,如果能再有一次机会,让你重新选择,你会选择什么职业?我一定会骄傲地回答:教师——太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!我自豪,我是教师!我光荣,我是人民的教师!

  少说,是少指责青少年的错误和不足,不要把注意力放在盯着他的存在的问题上。

  少说,不是不跟孩子交流了,不说话了。话还是要说的,要说很多其它的话。我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上观察到的的事情,并把自己的价值观放在说的事当中。儿子已经觉察到了我这样的教育,他在一篇作文《悄悄的提醒》中写道:“母亲总是跟我说她遇到的奇事,我待人处事的态度都是受母亲的影响。”

  少说,还是有的说的。那就是善意地指出孩子存在的问题,在语气上,在严格中,透着浓浓的爱与肯定。

  多做,不是多帮孩子做家务。要求孩子做家务,是必须的,而且他随着年龄的增加,家务的内容也在增加。多做,是指开创自己的生活目标,去行动去体验。我给自己开创的新的生活目标之一是观察大自然、做自然笔记。半年来,我进步了很多,也经常跟家人和孩子分享我的体会。尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上,并且我独自去小区里观察拍照,回来后与家人分享。这些事情,对儿子也是有影响的。大自然有独特的魅力,现在儿子也能在周末跟着我去小区观察植物,并找到了夜景摄影的新的生活方式。

  其实,“少说多做”是又一次最大限度地应用了“润物细无声”的教育原则。虽然见效慢,但效果极好。这也再一次验证了当下流行的一句名言:“教育是慢的”。

  毕业近二十年,和同学小聚,在一起聊及师范生活,才发现自己过得那么苍白和糊涂,除了狂啃了一堆武侠小说之类的通俗文学,其他几乎是毫无收获。由于一门心思沉浸在自己的世界里,除了教室和寝室里的一些事情,对于大多同学的很多事情也都没有了印象,这也是这个系列写停住的最主要原因。关于池师的那些可爱的,多姿多彩的姐姐妹妹吗,我还是非常想念他们的,因为我们拥有着相同的青春年华。

  我们班除了进修民师,有十四个女生,分住在两个宿舍,由于有两年多的时间两个宿舍是不在一栋房子的,所以印象中两个寝室的走动并不频繁,无意间似乎就成了两个派别,不过只是关系有些疏离,倒也不存在矛盾。毕业十多年以后的一次见面还有个姐姐跟我“叫屈”:“毕业十几年了,我们住池州的几个女同学出来一起玩,说话还喜欢分你寝室、我寝室,可怜我都憋屈死了,我寝室就我一个人呢。”

  班上的女生中年龄我是排倒数第二的,从性格上看我确实是最幼稚的,现在想想当年大家都包容了我不少。有两个姐姐和我算得上是世交,她们俩性格截然不同,一刚一柔,不过对我都特别照顾。x姐姐性格文静温柔,也很懂事,除了教室、食堂和寝室,她几乎不去其他地方,读书也很努力,常常对喜欢到处乱跑的我非常不放心:“万一碰到坏人怎么办?”姐姐性格开朗,擅长各种运动,活脱脱一个假小子;她善于和别人打交道,别的班的校友也认识不少,我第一次去齐山就是她领着和别的班一起的。她有时候会在口头上气我,可是如果别人惹我那可是一定不行的。他们两个在一定程度上弥补了我从小因为没有姐姐而产生的遗憾,现在想起依然感觉很温暖。

  我们寝室八姐妹,因为年龄想、性格、爱好等,经常两两在一起,不知不觉就形成了“四对”,虽然有时候也会错开了玩,可大部分时候还是固定的四对:大姐和二姐,两个斯文好学的;三姐四姐,属于时尚懂事的;五姐六姐,性格开朗,善于交往;我和老八性格是大不一样的,因为年龄相近就自然走到一起了。

  平时,打饭、上课、回宿舍,周末的逛街、散步,大多数我们都是按照这样的组合习惯成自然的走在一起;其实更多的时候我们还是更多的人在一起,特别是每天晚上熄灯以后的“夜谈会”,那叫一个热闹——吃东西的、唱歌的、谈心的、演说的……几乎每天晚上都有不同的话题和活动,有时候谈到忘形就会狂笑,经常引来值班老师的批评。那时,学校的食堂实行封闭管理,吃过饭以后要把搪瓷缸放进自己的柜子里,不许带出食堂。记得那时“幸运方便面”刚出来,我们每天晚上都要吃一包才上床的,没有碗怎么办呢?各有各的妙招:有点就干吃,直接啃面饼或者把面命捏碎,嚼的“咯吱咯吱”;或者买上一瓶罐头,吃完罐头以后留着瓶子,在瓶子里泡面吃。晚上熄灯以后,大家一边各自吃着美食,一边听着别人的声,闻着别人的味,猜测着她们在吃什么,然后各自分享一点。现在想想那时的我们真的能吃,每餐都是一大瓷缸的饭菜,回到宿舍吃点水喝,熄灯以后还有各种买的、带的零食。难怪翻出旧照片,女生们几乎每个都是面如满月。

  另外一个宿舍的女生较之我们似乎要成熟一些,平日里不像我们咋咋呼呼的,感觉她们很安静,读书也比较努力一些。因为有几个贵池本地的,她们就经常约着一起去他们家玩,印象中,每逢周末很少见到他们宿舍的人。文艺委员是他们宿舍的,唱歌特别好听,好像什么歌都会唱;还有h同学写的一笔好字,女生宿舍值班室进门墙上的女生宿舍公约就是她用毛笔抄的小楷。

  记忆中的大事件应该算是同学在一年级见习放假回学校的路上出了车祸,在医院昏迷了好几天,记得当时全班的同学都守在手术室门口,直到晚上班主任把我们赶回来,后来的几天,班上的同学轮流排班去医院和她家里人一起照顾她。轮到我那天,刚好是她清醒的那一天,当她叫出她爸爸妈妈和哥哥,认出站在旁边的我们的时候,我跑出病房在洗手间大哭了一场。在医院的那个晚上,我一夜没有合眼,还记得深夜的时候,我在走廊里走来走去,走廊荧光灯很亮,很安静,偶尔的会有陪房的家属上卫生间……那一夜,小小的心灵突然那么深刻的感悟到了生死,直到今天我还能清楚感受到那时收到的冲击。好在,她终于康复了,也不用休学,只是那几年过马路总是希望有人陪着,我也陪着她逛过几次街。毕业后她嫁了一个对她很好的老公,女儿也很争气上了重点高中的重点班,这也算是“大难不死,必有后福”吧。

  和老八在毕业前闹了别扭,也是三年中唯一的一次,具体的原因不记得了,只知道当时很伤心,每天也不理她,一个人走来走去,大夏天里感觉心里冷冷的,倒有些像是谈恋爱的感觉。那些日子我只是不理她,做什么事情一个人,只是每天打开水的时候会把她的水瓶带上灌满再带回来,打饭的时候不吭不声的拿起她的饭碗和饭票挤进长长的队伍,然后把饭碗放在离她不远的桌子上走开,晚上回到宿舍任凭他们欢声笑语,我只是不吭声,特别是不接她的话……因为闹别扭,所以对毕业也少了也少了几分伤感,巴不得早早走了才好。毕业聚餐的时候,平日里最是老成持重的二姐率先在我旁边哭了起来,一贯被同学们视作多愁善感的我却没有流泪,大家都很意外。后来平日里和我玩的很好的一位男生让我去劝劝哭的泣不成声的老八,我来到她面前还来不及开口,她一把抱住我,我便破了功,抱住她嚎啕大哭起来,唬的身边的人手忙脚乱的一边流泪一边安慰我两。毕业后这么多年断断续续的和老八一直没有断了联系,直到现在,偶尔见面的我们还是那么默契。

  老同学张罗着二十年聚会的事情,勾起了许多的回忆。翻出箱子里的旧照片,看着那些清纯的青涩的笑脸,才惊觉青春已经渐行渐远,好在记忆还在,快乐还在,情谊还在。

  我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题她心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请她,她也不愿意把自己知道的告诉大家,但是与小朋友在一起时,又说又笑,由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她,以为多提问多鼓励她就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。

  遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系 ,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,形成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。

  再是家园合作共同培养,家长应该积极配合老师,进一步训练幼儿的说话能力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。

  其次,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自己的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。还可以用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也可以给他一点提示。

  作为一名普通的人民教师,认真备好每一堂课,认真上好每一堂课,不断提高自己的业务水平是根本,但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师,还应加强自身的人格塑造,要做一个高尚的人,有着良好素质的人,这进行必要的角色转换,要从传统的师道尊严中摆脱出来,要从家长的威严中解放出来,要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来,学会倾听,学会理解,学会宽容,学会欣赏,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者。

  对教师来说,最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感。努力进取。

  作为传道授业的老师,只有不断的更新自己的知识,不断提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。如果自身散漫,怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质,这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习,积极学习,不断开辟新教法。任何事情都是双向的,学生如果看到老师这么努力、这么认真,付出这么多来教他们,我想他们肯定会首先在思想上对这位老师予以肯定,不会在学习的过程中对老师的教学态度持有怀疑,这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师的一言一行,学生均喜欢模仿,这将给学生成长带来一生的影响。因此,教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样,凡要求学生要做到的,自己首先做到。坚持严于律己。

  这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习,使自己能在不断更新的知识中汲取营养,能够把自己所学奉献给学生,更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。

  在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字,又如“拔”和“拨”字,学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”,“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

  根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。

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